Lærerne løser inklusionsopgaven

For at undervisningen skal lykkes skal, der i klassen være en kendt struktur præget af god ro og orden for den enkelte, samt være en høj grad af forudsigelige, tillidsfulde og stabile relationer til klassekammerater og til lærere.

Når skolerne skal rumme flere børn med særlige behov, skal der være de nødvendige forudsætninger tilstede for at undervisningen kan lykkes. Alle elever bør have det undervisningstilbud de har behov for og det forudsætter, at de lærere de undervises af, har de fornødne kompetencer dertil.

Når det er undervisningens udbytte, der er i fokus, skal rammerne for inklusion indrettes så undervisningen kan lykkes. Det kan være nødvendigt at nedbringe klassekvotienten, ændre de fysiske rammer eller styrke forældresamarbejdet.

Vi kan og vil godt inkludere børnene, så længe rammerne er derefter.

 

Vi mener at inklusion lykkes, når alle elever

-        Er til stede og deltager aktivt i den almene undervisning

-        Betyder noget for klassens fællesskab

-        Har stort udbytte af læringen

Læs mere om inklusion i DLF pjecen "Fællesskabet skole - en inkluderende skole" her